4月23日，由中国新闻出版研究院组织实施第21次全国国民阅读调查结果发布。根据调查，2023年我国成年国民人均每天读书时间为23.38分钟，比2022年增加0.25分钟，这是好事。但与另一组数据相比，就显然有些相形见绌了。

据3月底发布的《中国网络视听发展研究报告〔2024〕》显示，截至2023年12月，中国网络视听用户规模达10.74亿，网民使用率为98.3%。从数据上看，短视频人均单日使用时长为151分钟。利用碎片时间用手机刷短视频，仍然是“杀时间”利器。

数字化阅读时长远远超过纸质阅读时长，已是不争的事实。在社交平台上晒年度书单，在城市书房里享受静谧的阅读时光，在热闹的直播间里购买书籍、交流阅读心得……今天，我们在多元阅读形态共生发展的信息化时代环境下再谈“读书”，更具有一番别样的语境。

笔者不时听到这样的感慨：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作？”公众号、微博、知乎……有很多平台可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇推文、一则视频讲完。看这些推文、视频好像也能获得知识，但就是很不对劲。因为碎片化的知识推送，仿佛到处都是名言警句，每一本书都变成了讲道理的“课本”，甚至连串珠的“绳线”都找不到了，只剩下一地散落的闪光点，处处闪光、耀眼，却联系不到一本完整的书。

短视频之类的浅阅读让我们靠近知识，但深度阅读让我们靠近智慧。叔本华曾说过：“光是不停地读书，过后却不深入思考的话，绝大部分知识都会流逝，不会在精神中扎根。”深度阅读是需要沉浸的事。我们只有认真读完一本书，读懂文字背后的含义，有自己的理解、感悟和收获，才算得上是有效阅读。通过这种阅读，提高思辨与逻辑能力，提升认知和眼界，我们的思考能力、解决问题的能力、逻辑能力、表达能力才会有进步。深度阅读，在知识体系建构上，是必不可少的。

当然，短视频阅读有其存在的价值和意义，它能够帮助读者快速了解经典名著的大体内容，节省阅读时间，还可以让作者、出版者、书评人和读者有更多直接交流的机会，使阅读变成一件更有趣、更积极、更灵动的事情。但数字化阅读，特别是短视频的时长限制和娱乐属性，会限制人们的知识获取程度，使其仅停留在“泛”和“浅”上面，成为“浅阅读”，不利于长时记忆和系统深度的学习。

忙时读屏、闲时读书不失为一种好选择。我们可以根据自己的需求和喜好来选择适合自己的方式去阅读。但资讯不等于知识，知识也未必是智慧，阅读是一种求知求索的过程，我们还是要回归到读书，把时间分配给真正的深度阅读。（袁亦张）